Trabajo final

Aquí tenéis nuestro trabajo final.
Espero que os guste.

La comparación (audio con Vocaroo)

Este audio forma parte de una unidad didáctica que realicé para mis estudiantes de A2 en la asignatura de Análisis y creación de materiales didácticos de ELE. Ahora por fin podré llevarlo al aula sin modificaciones ya que no había tenido la oportunidad de grabar el audio.

Está dirigido a un grupo de adultos, la mayoría solicitantes de protección internacional que residen en Torrelavega, la segunda ciudad más importante de Cantabria. En el audio se comparan dos viviendas, una en esta ciudad y otra en Santander, la capital. La secuencia de la que proviene este audio trata el tema del alquiler y a través de este audio se introduce la comparación.

Esta es la actividad completa:

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¿Qué os parece?

La rutina con Genial.ly

Esta presentación está dirigida a estudiantes de español de nivel A1, especialmente jóvenes y adultos. En ella se trabaja el tema de la rutina. Primero se repasa el vocabulario de las acciones habituales y el presente regular. A continuación se presenta el contenido nuevo: la conjugación del presente irregular.

En la presentación se incluyen actividades interactivas por lo que se puede usar para las clases en línea. La profesora puede compartir la presentación con los alumnos y combinar la explicación gramatical con la práctica en dichas actividades. Además, a modo de tarea final, se incluye un vídeo para trabajar la comprensión audiovisual y fomentar la interacción oral entre los alumnos o entre profesor y alumno en las clases individuales.

Espero que os guste.

¿Qué piensas que puede aportar la tecnología a la enseñanza de lenguas extranjeras?

Hoy en día la tecnología forma parte de nuestra vida. Todos, en mayor o menor medida, tenemos contacto con la tecnología en nuestro día a día. 

Anna Black CC by https://www.publicdomainpictures.net/es/view-image.php?image=188719&picture=que-tenga-un-buen-dia-en-el-trabajo-tarj

Y la enseñanza de lenguas extranjeras forma parte de ese día a día.

Por lo tanto en nuestras clases la tecnología tiene que ser una herramienta más a través de la cual facilitamos el conocimiento a nuestros alumnos. Debemos integrar los medios tecnológicos en nuestro modelo de enseñanza de forma natural, al igual que lo estamos haciendo en nuestro día a día.

Creo que defender que la tecnología puede resultar beneficiosa o perjudicial en el aprendizaje de lenguas extranjeras sería una falsedad. La tecnología en sí no nos transformará en mejores docentes ni hará que nuestros alumnos estén más interesados en la materia. El uso que hacemos de ella será la clave tanto para integrarla en la enseñanza de forma eficaz, como para convertirla en un medio que facilite el proceso de aprendizaje.

El problema con el que se encuentran los estudiantes es que muchas veces se introduce la tecnología en las aulas por el simple hecho de incluir en el currículo el uso de las nuevas tecnologías sin ningún objetivo didáctico. Eso sería como hablar por teléfono con una persona que tienes delante. En ese caso podemos decir que la tecnología no aporta nada.

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Con esto quiero provocar una reflexión sobre la pregunta que da título a esta entrada. Actualmente preguntarnos qué aporta la tecnología a la enseñanza de lenguas extranjeras resulta un poco desfasado; sería como preguntar en el siglo pasado qué aportaba el papel o la tinta a las clases de idiomas.

A día de hoy, un aula en el que no se tiene en cuenta la tecnología es un espacio de enseñanza con carencias. Por lo tanto creo que la pregunta que deberíamos hacernos es ¿cómo integrar la tecnología en la enseñanza de lenguas extrajeras de forma competente?